Foreign Language Correction

今、情報技術の触手は生活のあらゆる方面に及んでいる。

ミューコの発祥地である米国では、オンライン教育が高等教育の主流になりつつある」と話したと言われている。　　　注）原文では誰が話したか推測できない。

伝染病感染症との戦いの間、オンライン教育が教育に積極的な役割を果たしていることは誰の目にも明らかだ。

ポスト感染コロナの時代においてもオンライン教育は欠かせない。　注）日本語ではコロナと言ってしまうほうが伝わりやすい。

オンライン教育には、ライブ授業とオンデマンド授業があり、それぞれにメリットがありますが、個人的にはオンデマンド授業を選択したいと考えている。

新しいオンライン授業は、従来のオンライン授業に比べ、改善すべき点がある。

オンデマンド授業の改善点についてアンケートを行ったところ、。横軸はオンデマンド授業の満足度を上げると思うことを表している。

縦軸は満足と不満足の割合の差を表している。

教師とのコミュニケーションの差は20.6%に達している。

つまり不満足の割合が高く、満足している人の数も少ない。

この点は早急に改善すべき問題だ。

しかし、オンデマンド授業に満足している人のほうが多いようだ。

ライブ授業に比べて、オンデマンド授業は「ループ型」の多様性が際立っているからだ。

何度も見返す機会を持つことで、学生は見逃した知識を補うことができて、「温故知新」を実践することが可能になる。

第二に、オンデマンド授業は教育資源配分の不均衡を解消する。

オンデマンド授業が最大限の効果を発揮するためには、学生の意見を聞いて補完する必要がある。

今、新型コロナの状況が徐々に好転している。

オンライン教育は流行感染症対策の「方便」として始まったが、すでに急速に広まり、授業の「宝」として教育界に受け入れられている。

しかし、対面授業が再開された後にかキャンパスに通いと思いますかを調べたグラフでは、71%が学校に行きたいと答えた。

しかし、学生たちはオンラインとオフラインを組み合わせた方式を好んでおいる。

講義形式ごとに希望する授業の開催方法のグラフから、主に二つの特徴が見られる。

一つは講義のグラフでは、オフライン授業が30.2%を占めている。

もう一つは言語学習や研究検討のグラフでは、大きな違いがは見られない、。対面授業が50%を上回っている。

オフライン学習には、オンラインではできないことが多くある。

実験映像を見て説明することはできるが、最も重要な実践はオフラインで行う必要がある。

図から明らかなように、オフライン教育が主体ではあるが、全体面的に偏るのではなく、学生たちはより効率的な学習を望んでおり、学校では授業内容ごとにオンラインとオフラインを組み合わせた教育が行われている。

本質的には、オンラインであれオフラインであれ、学生自身へのサービスが中心であり、知識の受け取り方や理解の仕方に違いがあるのみだ。

従来型の授業が画一化しても、オンライン・オンデマンドでのライブ授業が多様化しても、学校の授業は学生のニーズに合わせて、より効率的な授業を行うことが求められる。