外语文章校正

今天，我们在互相学习语言的时候，我为什么建议了“互相日记”呢？！

请看下边的文章。

这是去年已经被别的中国人改好的，但看到这些文章，如果找到错误的句子的话，请修改更地道的汉语。

同时，请参考一下这篇文章的内容。

学中文的学好方法

我认识一个留学生。

我想介绍他学习的方法。

他从去年9月份起在北京外语大学汉语学科进修科留学。

前几天他联系了我。

他说道；

“我的中文审定2级名落孙山了，成绩比留学以前更差了。

我再也不想学习！”

除了必修科目的口语，汉语，读写以外，

他还学习选修科目的HSK阅读，听力，公司汉字。

但是他学的中文没有进步。

他在互相学习的时候，首先一定要做例子，然后再让中国人改写正这些例子。

这样，他认真学习，但是他的口语为什么没有进步呢？

这是什么原因呢？

老实说，做文章的方法是错误的。

自己的中文已经到达了一定的知识水平，但依然仅仅做一个例子，这样的学法是不行的。

既然会了简单的日常会话，就会有别的障壁碍了。

也就是说；“不会把一个话题有条有理地说出口，再换句话说，虽然会说一句段短文，但把比较复杂的内容还是说不出下去。”

这就是想让自己的中文水平更上一层楼的第二个障壁碍。

只有捅突破这个障壁碍，才能达到更高的中文水平。

那么，为了突破这个障壁碍怎么学习才好呢？

这是用“谢里曼”的学习方法。

他是德国很有名的德国历史学家。

据说他会说18个语言。

他的自传“《对古代激情”》说道；

1)总是把自己感兴趣的事情做句子。

2)然后，让老师改写正这些句子，到下次课背诵改写正好的句子。

我模仿了这个学习方法。

用这个学习方法，我的会话能力一下子就进步了。

那么，为什么把自己有兴趣的事情做文章呢？

因为常常把有兴趣的事说出口。

反过来，即使对什么也如果没有对兴趣的事做句子，也几乎没有机会说话的话，就会忘记了。

这样的情况对学习用功的人或者刚开始

学中文的人来说常有。

比如他们由于查词典，整理笔记本花费很长时间，以为自己是刻苦努力学习的。

也就是说，应该克服的障壁碍是把一句一句的短文句子连起来，做一段篇有条有理的文章。

关于做一个题目练习做文章，就可以了。

这样想起，这个障壁不碍是不太难的问题。

学好语言的话，就有进步的段阶段。

首先超越第一段阶越过第一阶段的障壁碍以后，要正确并且流利地说:“自己经常提起的事情”。

为了超越过第二段阶段的障壁碍，我们必须把自己做的文章修改成地道的汉语。

这是无论如何都不能避不开的。

还有一件；事：越是困难的单词･和语法，越需要时间去记住。

但是使用的频度率成反比。

这也是很重要的悖论。

(’17年8月28号日记)

今日は、私が相互学習に何故『交換日記』をするか？！

下記の文章を読んでください。

これは、去年既に別の中国人に添削してもらったものですが、直すべきところがあったら、更に自然な中国語に添削してください。

同時に、内容をよく考えてみてください。

中国語の習得(しゅうとく)

私はある留学生を知り合いだが、彼の学習例(がくしゅうれい)を紹介(しょうかい)します。

彼は、昨年9月から北京外国語大学の漢語進修科に留学しています。

先日、彼から連絡(れんらく)がありました。

「私の中国語検定2級の成績は留学前よりひどかった。

もう勉強(べんきょう)したくなくなった。」

彼は、必修(ひっしゅう)科目(かもく)の口語・漢語・読写のほかに、選択(せんたく)科目(かもく)のHSK閲読(えつどく)・漢語ヒアリング・公司(こうし)漢語もとっている。

だが、彼の中国語は伸びない。

相互学習では必ず例文(れいぶん)を作り、それを添削(てんさく)してもらっている。

以上のように真面目(まじめ)に勉強しているのに何故(なぜ)口語が伸(の)び悩(なや)むのか？

これは作文の方法が間違(まちが)っているからです。

自分の中国語が一定の知識(ちしき)レベルに達(たっ)した後も、まだ例文(れいぶん)をつくるだけ、これではダメである。

簡単(かんたん)な日常(にちじょう)会話(かいわ)が出来るようになった後、別の困難(こんなん)に遭(そう)遇(ぐう)するでしょう。

つまり、

「一つの話題(わだい)を理路整然(りろせいぜん)と話すことが出来ない。

一つ一つの短い文は喋(しゃべ)れるが、比較的(ひかくてき)複雑(ふくざつ)な内容(ないよう)を話し続けらない。

これこそ、自分の中国語レベルをもう一段上に上げる為の第二の壁(かべ)である。

この壁を突き破ってこそ、初めて更に高いレベルへと達することが出来るのである。

ではこの壁を超(こ)えるにはどのような勉強をすればいいのか？

これには「シュリーマン」の学習(がくしゅう)方法を用いる。

彼は有名なドイツの歴(れき)史家(しか)だ。

話によると

１８か国語(こくご)が出来たそうだ。

彼の自叙伝(じじょでん)「古代への情熱(じょうねつ)」ではこんなふうに言っている。

１）いつも自分に興味(きょうみ)があることを作文すること。

２）それから、先生に直してもらい、次の授業(じゅぎょう)まで添削(てんさく)してもらった文を暗記(あんき)すること。

私はこの勉強方法を真似(まね)した。

この方法を用いると、私の会話能力は驚(おどろ)くほど伸(の)びます。

では、どうして自分の興味(きょうみ)のあることを文章にするのか？

それは自分が興味あることはよく口にするからです。

関心(かんしん)のない事を文にしても、話す機会(きかい)がないから会話能力は上達(じょうたつ)せず直(す)ぐ忘れます。

このような失敗(しっぱい)は、勉強(べんきょう)熱心(ねっしん)な人や勉強を始めたばかりの人に多いです。

例(たと)えば、辞書(じしょ)を引いたりノートを整理(せいり)したりするのに多くの時間を費(つい)やして自分では一所懸命(いっしょけんめい)勉強しているとおもっている。

つまり、超(こ)えるべきこの壁(かべ)は、一つ一つの短い文を繋(つな)げて自然にする。

一つのテーマについて文章を作る練習をする、それだけだ。

考えてみればあまり難(むずか)しい問題ではない。

語学をマスターするには段階(だんかい)がある。

先ず、第一段階の会話能力の壁を超えた後、「自分がよく取り上げている事」を正確(せいかく)に且(か)つ流暢(りゅうちょう)に話すようにすべし。

中国語の第二の壁を超える為、自分の作った文章(ぶんしょう)を中国人に生粋(きっすい)の中国語に修正(しゅうせい)してもらわなければならない。

これはどうしても避けて通れないことです。

それにもう一つ。

「難(むずか)しい単語や文法があればあるほど覚えるのに時間を要(よう)する。

が、使用頻度(ひんど)は反比例(はんぴれい)する。」

これも重要なパラドックスである。